"Quiero tiempo, pero no apurado, tiempo de jugar que es el mejor. Por favor, dámelo suelto y no enjaulado dentro de un despertador” Maria Elena Walsh .
Sé que estáis trabajando mucho... pero ¿y jugando? , ¿cómo va ese tiempo de juego?, ¿a qué preferís jugar?, ¿con quién os gusta jugar?
Seguro que algunos de vosotros echáis de menos a vuestros amigos, otros a lo mejor ni os acordáis puesto que estáis inmersos en mil aventuras en vuestra propia habitación y otros preferís no soltar la tablet.
También sé, papás y mamás, que muchos de vosotros estáis agobiados y os genera cierta angustia no dedicarle a las tareas escolares el tiempo suficiente. Muchos me decís: "Está todo el día jugando."
Pues fijaos todo lo que están haciendo vuestros hijos según Michelet (1986), que afirma que el juego y favorece el desarrollo del niño, propiciando el desarrollo de cinco características de la personalidad estrechamente vinculadas.
a) Afectividad: al ser una actividad fuente de placer y entretenimiento, posibilita expresarse libremente, y descargar tensiones. Le permite al niño la superación de metas, la resolución de conflictos y para resolverlos establece relaciones afectivas con determinados objetos, convirtiéndose el juguete en un soporte de la transferencia afectiva.
b) Motricidad: el juego y algunos juguetes son un soporte importante para el desarrollo de las funciones psicomotrices, tanto de la motricidad gruesa (correr, saltar, trepar) como fina (dibujar, ensartar)
c) Inteligencia: a través del juego y la manipulación de los objetos, la ficción del juego simbólico, el niño se siente capaz de modificar el curso de los acontecimientos e inicia el análisis y razonamiento de los objetos. ¿qué sucede cuando explora los juguetes?
d) Creatividad: en todos los niveles del juego, los niños emplean destrezas y procesos que le dan oportunidad de ser creativos a través de la producción, la invención, la ficción.
e) Socialización: a medida que el niño va interactuando en los juegos y con los juguetes se va favoreciendo el desarrollo de la comunicación y el intercambio, preparando al niño para relacionarse con otros. A través de los diferentes niveles del juego, el niño primero juega solo, después le gusta estar con otros niños pero uno al lado del otro apareciendo el juego en paralelo. Posteriormente, aparece la actividad competitiva en la que la actividad de juego es similar para todos, surgiendo después la actividad cooperativa donde el niño interactúa con otros bajo un objetivo colectivo determinado.
Se dan entonces actitudes de cooperación, resolución de conflictos, compartir, lo que los hace reflexionar y considerar el punto de vista de los otros, hacer juicios morales, desarrollar habilidades sociales y adquirir el concepto de amistad.
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